Akademia SENS Warsztat pracy nauczyciela

Cel główny szkolenia:

Kształtowanie kompetencji wychowawczych  u osób pracujących z dziećmi i młodzieżą

Cele szczegółowe:

• Poszerzenie wiedzy nt. przydatnych narzędzi psychologicznych potrzebnych w pracy nauczyciela

• Poznanie metod wpływających na efektywność pracy nauczyciela i jego satysfakcję

• Poznanie technik i metod elastycznego i efektywnego komunikowania się ze współpracownikami, rodzicami oraz wychowankami

• Przećwiczenie poznanych technik i metod

• Wypracowanie sposobów radzenia sobie z realnymi trudnymi sytuacjami zgłaszanymi przez uczestników

• Wypracowanie indywidualnego stylu wychowania

• Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między uczestnikami

Profil uczestnika:    

• Nauczyciele

• Pedagodzy

Przebieg kursu:

1 spotkanie to 1 moduł składający się z:

• warsztaty po 3 godziny dydaktyczne

• treningu kompetencji po 2 godziny dydaktyczne

Łącznie: 5 godzin dydaktycznych

Sugerujemy połączyć wszystkie moduły w całościowy kurs (uczestnicy otrzymują wtedy Certyfikaty ukończenia Akademii  SENS Warsztat pracy nauczyciela  o łącznej liczbie 50 godzin dydaktycznych.

Istnieje możliwość indywidualnego komponowania programu oraz skorzystania z pojedynczych modułów.

Formy pracy:

• Studia przypadków

• Symulacje

• Syndykaty problemowe

• Coaching grupowy

• Technika „koszyka”

• Action learning

• Grupy dyskusyjne

• Wykłady z elementami dyskusji

Program kursu Akademia SENS Warsztat pracy nauczyciela

Moduł 1: Moje zasoby jako nauczyciela - Indywidualny styl zarządzania zespołem

• Style wychowania i komunikacji

• Postawa wychowawcy

• Rozpoznanie własnego stylu: jego zalet i wad

• Modyfikacja i wypracowywanie własnego unikalnego i skutecznego stylu wychowania

• Trening efektywnego wykorzystywania swojego stylu wychowania

• System wartości, które przekazuję wychowankom

• Budowanie spójnego systemu wartości i skutecznego jego przekazu wychowankom

• Czy i jak mogę ich ochronić przed zagrożeniami współczesnego świata

Moduł 2: Miejsce dziecka w świecie, w grupie oraz Budowanie grupy i wspieranie indywidualności

• Rozpoznanie typowych zachowań na danym etapie rozwoju dziecka/nastolatka

• „Okulary” na ADHD

• Diagnoza jednostki

• Rozpoznanie poziomu „dojrzałości”  dziecka/nastolatka w grupie rówieśniczej

• Zasoby dziecka/nastolatka

• Zwracanie uwagi i reagowanie na potrzeby

• Jak rozmawiać z dzieckiem/nastolatkiem o jego potrzebach

• Jak wspierać dziecko/nastolatka: nieśmiałego, lękliwego, agresywnego, konfliktowego

• Wpływ zachowania jednostki na grupę: profilaktyka, niwelowanie złego wpływu, wspieranie dobrych przykładów

• Diagnoza grupy

• Zasoby grupy

• Zwracanie uwagi i reagowanie na potrzeby grupy

• Określenie mocnych i słabych stron grupy i jednostki

• Budowanie grupy przez cele

• Trening budowanie grupy  przez cele

• Budowanie grupy poprzez zadania

• Trening budowanie grupy  przez cele

• Budowanie grupy w zabawie

• Trening budowanie grupy w zabawie/dzialaniu

Moduł 3: Wyznaczanie dzieciom/nastolatkom granic oraz elementy asertywnej komunikacji z wychowankami i ich rodzicami

• Dlaczego potrzebujemy granic

• W jaki sposób dobrze wyznaczyć granice

• Narzędzia pomocne w wyznaczaniu granic

• Trening wyznaczania granic

• Poznanie gier i zabaw pomocnych w wyznaczaniu granic

• Poznanie podstawowych „narzędzi” asertywnej komunikacji z wychowankami i rodzicami

• Komunikacja werbalna i niewerbalna

• Jak „czytać” wysyłane sygnały

Moduł 4: Porozumienie bez przemocy – porozmawiajmy jak rozmawiać

• Każdy z nas inaczej widzi świat – jak poznać i zrozumieć „świat” drugiego człowieka (ucznia, jego rodzica)

• Wywieranie wpływu na rodzica w kwestiach kluczowych z punktu widzenia rozwoju ucznia i dobra grupy

• Przećwiczenie narzędzi komunikacyjnych przydatnych w rozmowie z uczniami i rodzicami

• Jak rozmawiać o „trudnych” sprawach z uczniamii rodzicami

• Podstawy empatycznego języka

• Jak używać empatycznego języka w rozmowie dziećmi/nastolatkami

• Jak używać empatycznego języka w rozmowie z rodzicami

• Trening mówienia tak, by dzieci/nastolatki i ich rodzice chcieli słuchać

Moduł 5: Emocje, lęk i strach – jak o nich rozmawiać, jak reagować

• Inteligencja emocjonalna

• Zachowanie to język emocji

• Emocje jako nośniki potrzeb

• Zasady kształtowania zdrowej emocjonalności 

• Świadomość własnych emocji i ich wpływu na zachowanie nauczyciela

• Kontrola i wyrażanie własnych emocji

• Modelowanie i uczenie dzieci rozpoznania, kontroli i wyrażania emocji w społecznie akceptowany sposób

• Gry i zabawy na emocje

• Jak pomóc dziecku/nastolatkowi odróżnić lęk od strachu

• Co to jest syndrom dezaprobaty rodzicielskiej i wychowawczej

• Jaki jest jego wpływ na życie dziecka/nastolatka

• W jaki sposób przepracować z dzieckiem/nastolatkiem lęk

• Gry i zabawy terapeutyczne

Moduł 6: Agresja i konflikty – sposoby poradzenia sobie

• Określenie, jakie problemy dziecka/nastolatka powinny zastanowić nauczyciela oraz rodzica.

• Poznanie sytuacji trudnych dla ucznia oraz co może być dla niego „sytuacją trudną”.

• Poznanie reguł reagowania na agresję 

• Przedstawienie technik skutecznych na wyciszanie agresji, radzenia sobie z zachowaniami agresywnymi

• Praktyczne umiejętności ułatwiające radzenie sobie z konfliktami i zachowaniami agresywnymi, zarówno w wymiarze indywidualnej pracy, jak i pracy z grupą

• Poznanie i przećwiczenie gier, zabaw i ćwiczeń służących rozwiązywaniu konfliktów i przeciwdziałaniu agresji

Moduł 7: Wykorzystanie technik relaksacyjnych w pracy nauczyciela

• Poznanie różnych technik relaksacyjnych (wizualizacja, muzyka, ćwiczenia fizyczne, techniki oddechowe)

• Przećwiczenie poznanych technik

• Wykorzystanie elementów gimnastyki mózgu

• Ćwiczenia zawierające elementy gimnastyki mózgu

• W jaki sposób wprowadzać grupę w stan relaksu

• Uczenie dzieci świadomego  relaksowania się

• Gry i zabawy inspirowane technikami relaksacyjnymi

• Wypracowanie scenariusza zajęć „W krainie spokoju”

Moduł 8: Zestresowany i wypalony zawodowo nauczyciel – profilaktyka

• Rozpoznanie syndromu wypalenia zawodowego

• Skutki przewlekłego stresu

• Sposoby przeciwdziałania wypaleniu

• Techniki radzenia sobie ze stresem i jego wpływem na jakość pracy i motywację

• Rozpoznanie i przepracowanie indywidualnego wzorca reakcji na stres

• Zmiana sposobu patrzenia na stres i problemy

Moduł 9: Uczenie odpowiedzialności i sprawstwa

• Dlaczego w wychowywaniu tak ważne jest kształtowanie charakteru

• Jak kształtować dobre nawyki

• Blokowanie potrzeby samorealizacji dziecka/nastolatka to zaproszenie do chorób i zaburzeń – jak mądrze wspierać

• Jak uczyć dzieci odpowiedzialności

• Mechanizm konsekwencji zamiast kar i nagród

• Uczenie umiejętności dokonywania wyborów

• Jak zachęcać do mądrej samodzielności i eksploracji świata

Moduł 10: Elementy terapii w pracy nauczyciela

• Umiejętność rozpoznania trudnych/problemowych sytuacji, zachowań u ucznia

• Poznanie możliwości zastosowania technik terapeutycznych bazujących na zabawie

• Techniki wykorzystujące fantazję

• Techniki oparte na opowiadaniu historii

• Techniki ekspresji poprzez sztukę

• Techniki zabawowe z wykorzystaniem kukiełek

• Techniki wykorzystujące zabawki i przedmioty

• Techniki zabawy grupowej

• Techniki wykorzystujące rysunek

• Przećwiczenie wybranych metod

Cena:

• Cena brutto za jedno spotkanie (warsztat + trening kompetencyjny) dla rady pedagogicznej jest negocjowana indywidualnie: jest zależna od liczby uczestników oraz wybranego tematu.

• W przypadku chęci udziału rady pedagogicznej w całości lub większej części modułów – zniżki na każdym module

Zapraszamy do skorzystania z naszej oferty.